【營隊現場直擊 Day 1：障礙與你/我的距離】
開幕式的破冰過後，營隊迎來第一場活動，我們邀請台大全球衛生學位學程的李柏翰老師，帶著大家一起探討「障礙與你/我的距離」。老師一開場帶著大家反思：在社會中，究竟是誰會被視為問題？我們又是如何劃分正常與不正常？
為了讓大家理解社會對障礙觀念的演進，柏翰老師介紹障礙的幾種常見模式：從早期的慈善模式與醫療模式，將障礙視為需要被同情、被矯治的對象；逐漸轉變為將責任歸於國家與社會的社會模式與人權模式，強調每個人都該擁有平等的參與權利。
過去障礙權利倡議前輩所說的：自主地活著，比健康的活著更重要。七月正好是「身心障礙驕傲月」，源自紐約的身心障礙者驕傲遊行，強調的是肯認模式。這個觀念告訴我們，不論是性別還是身心狀態，人類社會本身就充滿了多樣性，每個人都可以坦然擁抱自己的特質與相異之處。
什麼是人權 聚焦障權公約的討論
談到《聯合國身心障礙者權利公約》（CRPD），柏翰老師指出，障礙權利本質上就是「人權」。其核心精神建立在四大原則上：尊嚴自主、平等不歧視、全面且有意義參與，以及可近性（無障礙）。
柏翰老師設計課堂活動「你說的人權，是我想的人權嗎？」，邀請學員們討論人權的具體內涵為何？有學員提及人權包含自由、安全與生命權，但這絕非齊頭式的平等，而是要透過合理的差別對待來達到實質平等的概念。
在互動環節，柏翰老師與大家說明，當我們宣稱某一事項是人權時，並非自我安慰，而是明確指認出「國家與政府有責任與義務去落實」。國家的保障義務包含三個層次： 第一是尊重，不干涉個人的言論與集會自由； 第二是保護，防止企業或其他人侵犯個人的自由與安全； 第三是促進，國家應透過人權教育與監督機制，建立一個全面尊重人權的社會環境。
柏翰老師藉由此主張，更進一步談論障礙青年擁有權利保障的工具，並且指出台灣現有法律內容，包含身權公約、精神衛生法、特殊教育法等法規，指出國家提供基礎保障內容。
關於我們的障礙文化 關於我們的倡議可能
在釐清人權與國家的法律責任後，李柏翰老師帶領大家進入第二個活動，一起深入討論不同障礙類別之間的差異，以及究竟是如何看待自己的障礙。
許多參與夥伴坦誠分享，大眾往往容易將障礙者同質化，忽略了每個人多元且細微的需求；也有夥伴提到社會對於社交規範（例如讀空氣）的要求，常常給障礙者帶來壓力。但同時，也有夥伴展現出比較積極視角，指出障礙不只是帶來困難，它也帶來了屬於我們的優勢。柏翰老師在參與者的分享之中，指出在營隊裡的分享從來不是為了赤裸地揭露創傷，而是為了在彼此之間創造真實的連結。
老師帶領大家梳理台灣障礙權利運動的歷史脈絡。從早期社會習慣爭取福利而非權利，導致政府常將保障人權的工作外包給民間組織；然而到了兩千年初「新障權」思想的萌芽，障礙者開始從個人經驗出發進行倡議，以及後來發起的攻佔麥當勞、要求台鐵無障礙等系列行動。
柏翰老師特別強調，障礙權利運動從來就不只有一種樣貌。它可以是走上街頭的抗爭，可以是拍攝紀錄片、寫報導、寫評論，也可以是進入體制內參加諮詢會議、影響政策。倡議的路很寬廣，期待每位夥伴在營隊之後，都能找到最適合自己、也最舒適的倡議模式！
照片｜乙嘉 文字｜坤融
主辦單位｜社團法人臺灣障礙青年協會
合辦單位｜財團法人罕見疾病基金會
協辦單位｜青年公益實踐計畫、教育部青年發展署、伊甸基金會、中華民國無障礙服務產業發展協會
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